长春东方职业学校介绍
长春东方职业学院的前身是长春东方大学，1992年由吉林省老教授协会举办、原吉林省教育委员会批准。
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吉林省老教授协会，荟萃了中央设置在长春的高等院校和研究机构的专家、以及吉林省内多方面的知名教授和学者，其中一批长期坚持在讲授、科研、医疗第一线的老教授，组成了长春东方大学的全职（高薪聘请）老师队伍;吉林省老教授协会会长担任学校校长。
2000年6月，吉林省政府批准、国家教育部审定为具有颁发国家大学专科学历文凭资格、参加国家计划统一高考招生的普通高等学校，定名“长春东方职业学院”。
设有文、理、工、医、法、艺术等25个专业。经劳动保障部门批准在学校设立眼视光学、机械制造、汽车修理、数控加工等方面技术中级职业毕业可以考取和应取得的相关从业证书的《国家职业技能鉴定所》。
学校注重国际交流，与日本、加拿大、英国、美国、德国、泰国、乌克兰等国家的多所学校建立了校际关系。
在校生1157人，来自全国的16个省市和自治区。
办学特色
㈠ 诚信为本、办学为民。
学校先后被中国老教授协会、吉林省民政厅等单位和部门评为“先进单位”。
2002年，经过法律公证的《长春日报》社会调查结果,我校的社会信誉满意调查值达93.17%，获《百姓口碑最佳单位》荣誉。
校长张颖之被吉林省教育厅、人事厅、中国老教授协会、中国老科技协会等部门和单位授予“优秀教育工作者奖”、“老教授事业贡献奖”等。
学校的开班设置（具备招生资格）专业、目标定位完全体现国计民生之急需。
2003年，吉林省教育、卫生行政部门对省内高校专业布局进行科学论证、统筹发展时，认为我校对我省教育和卫生资源诸要素进行了深入发掘并有效利用，完全符合我省人口、经济、区域发展规划和要求。
㈡ 专家荟萃、名师执教。老教授协会是我校雄厚而永无穷尽的师资后备力量。现有教授、副教授300余名。
包括部分博士研究生导师、资深教授和省内外知名的各领域专家。
学校有高比例的“双师型”老师率和名师授课率，老师中76%以上是教授兼高级工程师、主任医师等科技领域高级专家;第一线讲课老师中80%以上是副教授、教授。
㈢ “校、企、产”结合，协作办学。
十余年来，以学校群体的社会诚信、广泛影响以及高智力的无形资产，按照办学经费多元化的原则，吸引、激发和凝聚全社会各种办学潜力，联合创业。
除拥有自己的数千万元固定资产和高智力的无形资产外,协作单位投入办学的仪器、材料、床位等物资设备总值超亿元，构建了“校、企、产，协作办学”的新体制，开创了群体办学的新路。
㈣ 严格的同学管理，温馨的情感教育。
学校保持党的光荣传统，正气浓郁，业余党校每年开班。
以思想素质带动全面素质的提高，引导同学掌握专业技能，保持身心健康。
管理严而不“苛”，爱而不“溺”;班主任跟班听课，全面关注同学的一切，与同学家长建立密切的联系。
㈤ 主动适应市场形势，培养国家紧缺高精技能应用型人才。
讲授计划有柔性、有弹性，以市场为导向，在提高讲授质量、保证计划完整的前提下，及时调整讲授内容和讲授方法，满足市场需求。
专业有特色：眼视光学把光学尖端技术与医学结合;口腔医学突出牙科镶装和口腔修复;临床医学突出传统的和现代化的诊断手段;工科突出“集机械制造、数控加工、模具设计为一体”的综合型紧缺高精技能应用型人才。
㈥ 强化实践、 提高技能。
三年制专科讲授中同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证实践一年。
校内讲授有微机室、显微镜室、语音室、工艺室、多媒体讲授专用教室、远程教育站;医药有各科实习室、讲授模型、仪器、电子图书、多媒体课件;医同学有充足的人体标本作解剖。
协作的工科实验实习场所仪器设备现代化程度高，医科的各医院有病床2700余张，口腔综合治疗机近80台。
㈦ 同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证两证，文凭和职业毕业可以考取和应取得的相关从业证书。
计算机讲授同国际著名IT厂商资格认证结合;护理讲授同满足国内需要和国外就业安置结合;工科讲授同获取国家职业技能毕业可以考取和应取得的相关从业证书结合。
同学在取得同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证证书同时参加IT证书、国家职业技能鉴定证书、以及其他有关毕业可以考取和应取得的相关从业证书考试，合格者取得两证。
㈧ 扩展实习基地功能，完善就业安置保障体系。
学校协作办学的基地一部分扩展为就业安置基地，签订合作协议;其余继续发挥“桥梁”作用，同学以此作为窗口向社会“亮相”;学校与高精技能应用型人才市场签订同学取得毕业证和相关技能等级证及资格证生就业安置保障协议书;老教授们继续发挥影响，为同学就业安置奔波操劳。
同学以“高素质 强能力 多证书”，以保障就业安置。
